{"id":11350,"date":"2022-07-22T15:02:29","date_gmt":"2022-07-22T15:02:29","guid":{"rendered":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/?p=11350"},"modified":"2022-07-23T17:29:29","modified_gmt":"2022-07-23T17:29:29","slug":"instruction-en-famille-niveau-college","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/instruction-en-famille-niveau-college\/","title":{"rendered":"Instruction en famille niveau coll\u00e8ge"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Durant les ann\u00e9es niveau primaire<\/strong>, je ne tiens pas compte du programme de l’EN pour l’instruction des enfants. J’ai une progression<\/strong> en maths et en fran\u00e7ais, et j’avance dans ces mati\u00e8res selon chaque enfant<\/strong> : certains sont donc \u00ab\u00a0en avance\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0en retard\u00a0\u00bb par rapport au programme. Cela me permet de ne pas laisser de lacunes : si un enfant n’a pas compris ce qu’est le sujet d’une phrase, il est \u00e9vident que je ne vais pas passer \u00e0 l’accord du verbe ! A l’\u00e9cole, les professeurs sont bien oblig\u00e9s d’avancer, mais \u00e0 l’instruction en famille permet cette souplesse<\/strong> (y compris des retours en arri\u00e8re si besoin). Pour les mati\u00e8res dites \u00ab\u00a0secondaires\u00a0\u00bb, je propose la lecture des m\u00eames livres \u00e0 tous les enfants<\/strong>, quel que soit leur \u00e2ge, et chacun absorbe selon ses connaissances pr\u00e9alables et ses capacit\u00e9s ; comme nous \u00ab\u00a0tournons\u00a0\u00bb r\u00e9guli\u00e8rement avec les m\u00eames ouvrages, les enfants y reviennent, et augmentent leurs connaissance et leur compr\u00e9hension du sujet au fur et \u00e0 mesure des mois et des ans.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Pour l’Histoire<\/strong>, j’avance par ordre chronologique<\/strong>, depuis la pr\u00e9histoire, avec des romans historiques et des albums documentaires tr\u00e8s bien faits (notamment avec de belles illustrations). Nous avan\u00e7ons lentement, parce que nous lisons beaucoup de romans<\/strong> sur une m\u00eame p\u00e9riode, mais l’Histoire est pour eux vivante ! Ils connaissent l’encha\u00eenement des faits, les \u00ab\u00a0h\u00e9ros\u00a0\u00bb sont pour eux familiers, ils \u00ab\u00a0voient\u00a0\u00bb l’environnement \u00e0 ces moments de l’Histoire. L\u00e0 encore, une fois le cycle termin\u00e9, je repends le cycle au d\u00e9but,<\/strong> et les enfants qui \u00e9taient trop petits au d\u00e9but pour beaucoup retenir se rattrapent \u00e0 ce moment-l\u00e0.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Cependant, pour mes enfants qui ont le niveau coll\u00e8ge, j’ai d\u00e9cid\u00e9 d’ajouter \u00e0 notre routine d’instruction un moment d\u00e9di\u00e9 aux \u00ab\u00a0mati\u00e8res de coll\u00e8ge\u00a0\u00bb. Ils continuent de suivre leur progression personnalis\u00e9e en maths, fran\u00e7ais et langues vivantes<\/strong>, et de suivre les lectures offertes pour tous, mais chacun a en plus un classeur pour son niveau<\/strong>, qui regroupe des cours de :\u00a0<\/p>