{"id":12015,"date":"2023-10-12T12:15:50","date_gmt":"2023-10-12T12:15:50","guid":{"rendered":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/?p=12015"},"modified":"2023-10-12T12:22:47","modified_gmt":"2023-10-12T12:22:47","slug":"les-droits-de-lenfant-a-lecole-compatible-ou-pas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/les-droits-de-lenfant-a-lecole-compatible-ou-pas\/","title":{"rendered":"Les droits de l\u2019enfant \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0: compatible ou pas ?"},"content":{"rendered":"\t\t
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Article \u00e9crit par\u00a0Aur\u00e9lie C\u00e9cile\u00a0<\/strong>\u2013 r\u00e9dactrice Web<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Les droits de l\u2019enfant et le milieu scolaire : \ndeux \u00e9l\u00e9ments difficiles \u00e0 concilier<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Le r\u00e8glement int\u00e9rieur des \u00e9tablissements scolaires rassemble en un seul document les r\u00e8gles et les principes de vie ainsi que les punitions dans l\u2019\u00e9cole[1]<\/a>. L\u2019accent est mis sur les devoirs des enfants dans le cadre scolaire, mais il y a peu d\u2019informations sur leurs droits. Or, les \u00e9coles n\u2019\u00e9chappent pas aux dispositions de la Convention Internationale des Droits de l\u2019Enfant (CIDE). Adopt\u00e9e le 20 novembre 1989 par l’Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale de l’ONU,\u00a0la Convention internationale des Droits de l’Enfant est le premier trait\u00e9 international \u00e0 \u00e9noncer les droits de tous les enfants. Ces droits s\u2019appliquent dans tous les pays signataires. La France a \u00e9t\u00e9 le deuxi\u00e8me pays europ\u00e9en apr\u00e8s la Su\u00e8de \u00e0 ratifier la Convention, le 7 ao\u00fbt 1990. Mais qu\u2019en est-il en 2023, 33 ans apr\u00e8s sa signature\u00a0? L\u2019actualit\u00e9 sur les probl\u00e8mes rencontr\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole est r\u00e9currente\u00a0: harc\u00e8lement scolaire et\/ ou suicide, punitions, manque de personnel, gr\u00e8ve, manque de moyens, classe surcharg\u00e9e, etc. La France, pays des droits de l\u2019Homme et des enfants fait-elle quelque chose pour am\u00e9liorer cette situation\u00a0?<\/p>

[1] <\/a>https:\/\/www.education.gouv.fr\/le-reglement-interieur-l-ecole-7751<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Le harc\u00e8lement scolaire : le fl\u00e9au de l\u2019\u00e9cole<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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D\u2019apr\u00e8s l\u2019article 19 de la CIDE, tous les\u00a0enfants\u00a0du monde doivent \u00eatre prot\u00e9g\u00e9s contre la violence, la maltraitance et la discrimination, et doivent pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier de la m\u00eame instruction et pouvoir aller\u00a0\u00e0 l’\u00e9cole\u00a0dans un environnement favorable \u00e0 leur apprentissage. L\u2019\u00e9tablissement scolaire est un lieu o\u00f9 tous les enfants devraient se sentir en s\u00e9curit\u00e9 pour faciliter leur apprentissage.<\/p>

\u00a0<\/p>

Or, le ph\u00e9nom\u00e8ne du harc\u00e8lement scolaire montre que les enfants ne sont pas en s\u00e9curit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole. En effet, ce ph\u00e9nom\u00e8ne est en augmentation. Le harc\u00e8lement \u00e0 l\u2019\u00e9cole, dont\u00a0le cyberharc\u00e8lement, touche en France 700 000 enfants chaque ann\u00e9e\u00a0et peut laisser\u00a0de graves s\u00e9quelles aussi bien sur les victimes que sur les auteurs et les t\u00e9moins. Ces sc\u00e8nes de violence collective ou individuelle ont de graves cons\u00e9quences pouvant m\u00eame conduire au suicide des \u00e9l\u00e8ves harcel\u00e9s.<\/p>

\u00a0<\/p>

Rappelons \u00e9galement que ces agressions peuvent \u00eatre \u00e0 la fois du fait des \u00e9l\u00e8ves entre eux ou de la part des enseignants envers les \u00e9l\u00e8ves. De mauvaises relations entre enseignants et \u00e9l\u00e8ves peuvent entra\u00eener pour ces derniers, de l\u2019absent\u00e9isme, une perte de confiance en soi, de l\u2019anxi\u00e9t\u00e9, etc.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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La qualit\u00e9 des relations entre \u00e9l\u00e8ves et personnels \u00e9ducatifs d\u00e9pend beaucoup du climat scolaire dans lequel ils \u00e9voluent[2]<\/a>. Les relations seront bien plus difficiles dans un environnement qui ne respecte ni les uns ni les autres, dans lequel le dialogue est ferm\u00e9 et o\u00f9 la discipline prime sur l\u2019\u00e9change et le respect mutuel.<\/p>

[2]<\/a>Le harc\u00e8lement scolaire, Nicole Catheline, Que sais-je, Puf<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Une volont\u00e9 \u00e9tatique pourrait mettre en place de meilleures relations et faire en sorte de respecter \u00e0 la fois le droit des enfants et des adultes. Or force est de constater que ce n\u2019est pas la priorit\u00e9 du gouvernement. Il est ainsi compliqu\u00e9 d\u2019assurer les droits des enfants et leur s\u00e9curit\u00e9 dans ce cadre.<\/p>

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La r\u00e9cr\u00e9ation : pas seulement un temps de jeu mais bel et bien un droit de l\u2019enfant<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Pour beaucoup d\u2019enfants, la r\u00e9cr\u00e9ation est le meilleur moment de la journ\u00e9e d\u2019\u00e9cole. C\u2019est un moment de jeu. C\u2019est un temps de socialisation et de rel\u00e2chement des tensions dues \u00e0 l\u2019apprentissage. Bouger, courir, discuter sans entrave permettront aux enfants par la suite de mieux se concentrer. Ce moment, somme toute anodin, est r\u00e9gi par l\u2019article 31 de la CIDE, c\u2019est le droit de l\u2019enfant aux loisirs, au jeu et a\u0300 la participation a\u0300 des activit\u00e9s culturelles et artistiques.<\/p>

\u00a0<\/p>

En faisant partie int\u00e9grante de la CIDE, le droit au jeu ne peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un droit inf\u00e9rieur aux autres droits de ce m\u00eame texte. Il est par exemple, sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9 avec le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Autant ce dernier est connu et reconnu par l\u2019\u00c9tat autant le second est tr\u00e8s ais\u00e9ment bafou\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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On peut comprendre que dans des pays en guerre, ou des pays du tiers-monde, il soit compliqu\u00e9 de r\u00e9pondre aux attendus de l\u2019article 31. En France, tel n\u2019est pas le cas. Et pourtant, certains enfants peuvent \u00eatre priv\u00e9s des seuls moments de jeu sur le temps scolaire que sont les r\u00e9cr\u00e9ations. Ces privations sont parfois m\u00eame pr\u00e9vues dans les r\u00e8glements type que proposent les Directions des Services D\u00e9partementaux de l\u2019\u00c9ducation Nationale (DSDEN). La privation de r\u00e9cr\u00e9ation bien que partielle peut m\u00eame s\u2019accompagner de privation de droit dans la classe. Sur les documents propos\u00e9s par les DSDEN, les pointill\u00e9s \u00e0 la fin de la liste de privation de droits laissent \u00e0 penser que celle-ci n\u2019est pas exhaustive.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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L\u00e0 encore, si une r\u00e9elle volont\u00e9 au niveau \u00e9tatique existait, plus de circulaires \u00e9maneraient de l\u2019\u00c9ducation nationale pour faire valoir l\u2019importance du droit de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Le droit \u00e0 l\u2019\u00c9ducation et \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances en France<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances \u00e0 g\u00e9om\u00e9trie variable<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L\u2019article 28 de la CIDE pr\u00e9voit un droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Il reconna\u00eet l’\u00e9ducation comme un droit \u00e0 chaque enfant sur la base de l’\u00e9galit\u00e9 des chances. L\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances s\u2019inscrit dans une r\u00e9alit\u00e9 politique qui vise \u00e0 donner les m\u00eames opportunit\u00e9s \u00e0 tous les individus ind\u00e9pendamment de leurs origines ou toute autre caract\u00e9ristique personnelle.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Cependant, une diff\u00e9rence flagrante de niveau s\u2019inscrit entre les classes sociales. En effet, selon Marie Duru-Bellat, sociologue sp\u00e9cialiste des questions d\u2019\u00e9ducation et de stratification sociale : \u00ab Il est av\u00e9r\u00e9 que le bagage des enfants en mati\u00e8re de langage (et aussi en termes d\u2019outils cognitifs tels que la lat\u00e9ralisation ou le rep\u00e9rage dans le temps) est in\u00e9gal selon le niveau socioculturel des familles ; on sait aussi que la pr\u00e9-scolarisation ne suffit pas \u00e0 combler ces in\u00e9galit\u00e9s, qui tendent \u00e0 s\u2019accro\u00eetre ensuite. \u00bb<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Fabienne Federini, sociologue sp\u00e9cialiste des politiques \u00e9ducatives, en arrive au m\u00eame constat[1]<\/a> . D\u00e8s le cours pr\u00e9paratoire, les \u00e9l\u00e8ves les plus performants des milieux populaires ont moins de chances d\u2019acc\u00e9der au lyc\u00e9e que les enfants les moins performants des milieux favoris\u00e9s. Seuls 15,8\u00a0% des enfants d\u2019ouvriers arriveront au lyc\u00e9e contre 63,4\u00a0% des enfants de milieu favoris\u00e9. Au coll\u00e8ge, les bons \u00e9l\u00e8ves des milieux populaires, eux, connaissent une baisse de niveau en fran\u00e7ais et en math\u00e9matiques. \u00c0 l\u2019inverse, les \u00e9l\u00e8ves issus des milieux favoris\u00e9s en difficult\u00e9 en sixi\u00e8me\u202fprogressent davantage que leurs camarades, et seront, pour pr\u00e8s de la moiti\u00e9 d\u2019entre eux, bacheliers d\u2019un lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral ou technologique. Les enfants des milieux populaires subissent plus fr\u00e9quemment leur orientation en fili\u00e8re professionnelle que les autres, soit autant de risques de d\u00e9crocher avant l\u2019obtention d\u2019une certification et d\u2019ob\u00e9rer ainsi leurs chances d\u2019insertion professionnelle.<\/p>

[1]<\/a>Tribune dans le journal Lib\u00e9ration, 1er<\/sup> avril 2022, Contre les in\u00e9galit\u00e9s scolaires, le bal des Tartuffes<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Parcoursup : une nouvelle porte d\u2019acc\u00e8s des in\u00e9galit\u00e9s<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ce m\u00eame article 28 relatif au droit \u00e0 l\u2019\u00c9ducation pr\u00e9voit aussi que les \u00c9tats partis rendent ouvertes et accessibles a\u0300 tout enfant l\u2019information et l\u2019orientation scolaires et professionnelles\u00a0(article 28-3-d CIDE). ParcourSup est la plateforme nationale d\u2019admission en premi\u00e8re ann\u00e9e des formations de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Loin de faciliter le parcours des lyc\u00e9ens de France, Parcours sup s\u2019est av\u00e9r\u00e9 \u00eatre la plateforme de l\u2019in\u00e9galit\u00e9. En 2022, sur 936 000 candidats, dont 622 000 lyc\u00e9ens, pr\u00e8s de 182 000 n\u2019ont int\u00e9gr\u00e9 aucune formation pr\u00e9sente sur la plateforme, sans explication.<\/p>

De plus en janvier 2023, 49 % des lyc\u00e9ens \u00e9taient \u00ab perdus dans leur choix d\u2019orientation \u00bb et 19 % ignoraient totalement quoi faire apr\u00e8s le bac, quelle que soit leur fili\u00e8re[3]<\/a>.<\/p>

[3]<\/a>Barom\u00e8tre de Confiance dans l\u2019Avenir \u2013 BVA pour l\u2019\u00c9tudiant, Mai 2023<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Si la France remplit son obligation relative \u00e0 rendre \u00ab\u00a0ouvertes et accessibles l\u2019information et l\u2019orientation scolaire et professionnelles\u00a0\u00bb, elle ne permet pas l\u2019\u00e9galit\u00e9 sociale ni l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances \u00e0 ses \u00e9tudiants.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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La tenue vestimentaire \u00e0 l\u2019\u00e9cole des filles<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Cela semble d\u2019un autre \u00e2ge de parler de l\u2019accessibilit\u00e9 des filles \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Et pourtant cette rentr\u00e9e 2023 et les rentr\u00e9es scolaires pr\u00e9c\u00e9dentes ont montr\u00e9 que l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9cole n\u2019est pas si simple pour les jeunes filles en France.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Comment s\u2019habiller ? La question semble simplement vestimentaire, or elle est pleinement in\u00e9galitaire. Il y a eu la pol\u00e9mique les crop top : cette tenue vestimentaire laissant voir le nombril des adolescentes. Il y a eu aussi les d\u00e9collet\u00e9s. Ces v\u00eatements ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9nonc\u00e9s sous pr\u00e9texte qu\u2019ils emp\u00eacheraient les gar\u00e7ons de se concentrer. Plus r\u00e9cemment, la pol\u00e9mique vestimentaire s\u2019est port\u00e9e sur l\u2019abaya. Ce v\u00eatement traditionnel est une longue robe ample et couvrante. Ici, le pr\u00e9texte utilis\u00e9 \u00e9tait la religiosit\u00e9 de l\u2019habit en question. Certaines \u00e9l\u00e8ves ont m\u00eame \u00e9t\u00e9 expuls\u00e9es de leur coll\u00e8ge pour cause de \u00ab tenue vestimentaire inappropri\u00e9e \u00bb que ce soit pour les abaya ou les crops top.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Ces r\u00e9actions excessives que ce soit sur des habits trop courts ou trop longs entravent l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances des jeunes filles face \u00e0 celui des gar\u00e7ons. En effet, elles sont plus souvent vis\u00e9es par les r\u00e8gles relatives \u00e0 la mani\u00e8re de s\u2019habiller. Selon M\u00fbre Maestrati, juriste et membre de la Force juridique de la Fondation des Femmes :<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Interdire le port de certains v\u00eatements \u00e0 une \u00e9l\u00e8ve dans l\u2019enceinte scolaire sous pr\u00e9texte qu\u2019il ne faudrait pas \u00ab d\u00e9concentrer\u2009\u00bb les gar\u00e7ons ou laisser supposer que des filles \u00ab\u00a0convenables\u00a0\u00bb n\u2019ont pas ce type de look \u00ab\u00a0est non seulement horriblement sexiste, donc ill\u00e9gal, mais c\u2019est aussi une mani\u00e8re de l\u00e9gitimer le harc\u00e8lement et les agressions.\u00a0Alors qu\u2019apprendre aux gar\u00e7ons et aux hommes \u00e0 changer leur regard \u00e9viterait \u00e0 la fois ces violences et l\u2019hypersexualisation du corps des filles.\u00a0<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
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M\u00fbre Maestrati<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
juriste et membre de la Force juridique de la Fondation des femmes<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Le droit \u00e0 la sant\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole : \u00e0 la recherche des infirmiers et m\u00e9decins scolaires<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Avez-vous connu l\u2019infirmi\u00e8re scolaire de votre coll\u00e8ge ou celle de votre lyc\u00e9e\u00a0? Non\u00a0? C\u2019est normal depuis des ann\u00e9es d\u00e9j\u00e0 le personnel de sant\u00e9, comme le respect des dispositions de l\u2019article 24 de la Convention, font d\u00e9faut dans les \u00e9tablissements scolaires. L\u2019Unicef (Fonds des Nations Unies pour l\u2019enfance) est une agence de l’Organisation des Nations unies consacr\u00e9e \u00e0 l’am\u00e9lioration et \u00e0 la promotion de la condition des enfants. Il fait le constat suivant\u00a0:<\/p>

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