{"id":5977,"date":"2017-01-23T15:50:00","date_gmt":"2017-01-23T15:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/nos-principaux-supports-dhistoire\/"},"modified":"2025-06-27T14:33:08","modified_gmt":"2025-06-27T14:33:08","slug":"nos-principaux-supports-dhistoire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/nos-principaux-supports-dhistoire\/","title":{"rendered":"Nos principaux supports d’histoire"},"content":{"rendered":"\t\t
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Les livres vivants<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Pour l’Histoire, je m’inspire de la p\u00e9dagogie Charlotte Mason pour offrir et proposer de nombreuses lectures vivantes<\/strong>, accompagn\u00e9es de livres documentaires tr\u00e8s bien faits, qui rendront \u00e9v\u00e9nements et personnages r\u00e9els dans l’imaginaire, et donc la m\u00e9moire de mes enfants. Au d\u00e9but, ce sont surtout des lectures offertes, puis lorsque les enfants grandissent, ce sont des livres qu’ils peuvent lire eux-m\u00eames.\u00a0<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Qu'est-ce qu'un livre vivant (living book) ?<\/div>
Les livres vivants chers \u00e0 Charlotte Mason (living books en anglais) sont une des bases d’une \u00e9ducation et d’une instruction fond\u00e9es sur cette p\u00e9dagogie. Ce...<\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Je choisis ces lectures pour aborder l’Histoire par ordre chronologique<\/strong>, comme… une histoire ! Nous avons donc commenc\u00e9 par la pr\u00e9histoire.<\/p>

Lorsqu’un nouvel enfant est concern\u00e9 par l’instruction, il se greffe \u00e0 nos lectures (et ne commence donc pas par la Pr\u00e9histoire), avec le m\u00eame livre pour tous les enfants, quels que soient leur \u00e2ge et leur niveau. Cela dit, \u00e0 la fin du \u00ab\u00a0cycle\u00a0\u00bb, je reprends \u00e0 la Pr\u00e9histoire, donc chaque enfant aura vu tout le cycle au moins 2 ou 3 fois, en absorbant \u00e0 chaque fois ce qui correspond \u00e0 son niveau de compr\u00e9hension dans nos lectures.<\/p>

Apr\u00e8s la lecture d’un chapitre, je demande une narration, c’est ce qui grave les faits dans la m\u00e9moire \u00e0 long terme.<\/p><\/div>

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Les listes de livres que nous avons utilis\u00e9s (j’ajouterai les listes au fur et \u00e0 mesure de ma disponibilit\u00e9) :<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Notre liste de livres vivants sur la Pr\u00e9histoire<\/div>
Comme nous abordons la pr\u00e9histoire en premi\u00e8re ann\u00e9e d’instruction (entre 6 et 7 ans), ce sont des livres que je lis aux enfants et qu’ils...<\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Le Livre des Si\u00e8cles<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Au niveau du coll\u00e8ge (donc vers 11-12 ans), je donne un\u00a0<\/span>Livre des Si\u00e8cles<\/span>\u00a0aux enfants, et ils doivent le compl\u00e9ter en fonction des \u00e9v\u00e9nements et personnages qu’ils rencontrent dans leurs lectures. Cela permet de croiser toutes les informations (de ce rendre compte par exemple que la civilisation m\u00e9sopotamienne et la civilisation \u00e9gyptienne ont coexist\u00e9, alors que lorsque nous l’\u00e9tudions, nous faisons civilisation par civilisation, ce qui peut donne l’impression qu’une civilisation a succ\u00e9d\u00e9 \u00e0 l’autre). Cela peut montrer aussi que les arts, la politique, la philosophie, les sciences influent les uns sur les autres…\u00a0<\/span>s, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Une double page repr\u00e9sente 100 ans.\u00a0<\/p>

Il y a 4 lignes :\u00a0<\/p>

  • Politique<\/li>
  • D\u00e9couvertes \/ Inventions<\/li>
  • Philosophie \/ Religion<\/li>
  • Arts.<\/li><\/ul>

    L’enfant choisit des images (il peut dessiner, peindre, photocopier des images de nos livres, ou chercher des images sur internet) et quelques mots ou lignes pour repr\u00e9senter les \u00e9v\u00e9nements, personnages, etc des lectures qu’il fait.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Les frises<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Comme je ne trouvais pas de frises qui montraient comment chaque civilisation antique \u00e9voluait par rapport aux autres, j’en ai con\u00e7u une moi-m\u00eame (en ajoutant d’ailleurs au fur et \u00e0 mesure de nouvelles informations selon ce que nous \u00e9tudiions).<\/p>

    J’ai continu\u00e9 sur le m\u00eame principe avec les p\u00e9riodes suivantes de l’Histoire…\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Manque la p\u00e9riode de la R\u00e9volution fran\u00e7aise : je l’ajouterai d\u00e8s que possible…\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Ces frises sont eurocentr\u00e9es, et m\u00eame \u00ab\u00a0franco-centr\u00e9es\u00a0\u00bb, il y a donc de grosses omissions sur certaines cultures et aires g\u00e9ographiques.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    Si cela vous int\u00e9resse, je peux vous envoyer mes fichiers, qu’il vous faudra imprimer et coller.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    Les cartes-dates<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    Pour varier les supports, je propose aussi des cartes-\u00e9v\u00e9nements. Au d\u00e9part, nous avons achet\u00e9 deux paquets de Chronicards : \u00ab\u00a0Histoire du monde\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Les grandes inventions\u00a0\u00bb.\u00a0<\/p>

    Le principe de ce jeu est simple : d’un c\u00f4t\u00e9 des cartes, il y a la description d’un \u00e9v\u00e9nement, et au verso, la date de cet \u00e9v\u00e9nement. Une carte-r\u00e9f\u00e9rence est pos\u00e9e sur la table au milieu de tout le monde, c\u00f4t\u00e9 date, et chacun, \u00e0 son tour de jeu, pose une des cartes qu’il a en main avant ou apr\u00e8s cet \u00e9v\u00e9nement. Si la carte est bien plac\u00e9e, c’est au joueur suivant, sinon, on pioche une nouvelle carte ! Nous corsons le jeu en demandant, avant de retourner la carte, de donner la date exacte !<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Comme le jeu plaisait bien, mais que je trouvais qu’il manquait pas mal d’\u00e9v\u00e9nements importants, j’ai cr\u00e9\u00e9 mes propres cartes en utilisant le m\u00eame mod\u00e8le, pour compl\u00e9ter les jeux.<\/p>

    Nous les utilisons comme ceci : \u00e0 partir de 7 ans, je donne 3 cartes (qui explicitent les \u00e9v\u00e9nements les plus anciens). L’enfant doit apprendre, en utilisant les frises correspondantes, \u00e0 placer les cartes dans l’ordre.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    Quand il ne fait plus d’erreur, il doit en plus apprendre les dates. Quand il sait bien, on ajoute 3 cartes de plus, et ainsi de suite.<\/p>

    Quand il y a un peu trop de cartes pour tout faire d’un coup, on met le paquet de c\u00f4t\u00e9 et on recommence avec les cartes suivantes (par exemple \u00e0 la fin de la pr\u00e9histoire).\u00a0<\/p>

    Le dimanche, tout le monde joue ensemble avec toutes les cartes, de deux fa\u00e7ons possibles :<\/p>

    • \u00e0 la fa\u00e7on Chronicards, chacun son tour<\/li>
    • ou tout le monde en m\u00eame temps, avec une ardoise et un feutre \u00e0 ardoise : un meneur annonce un \u00e9v\u00e9nement, et chacun marque la date qu’il pense exacte sur l’ardoise, puis on v\u00e9rifie.<\/li>
    • On peut corser le jeu en donnant les dates et en demandant les \u00e9v\u00e9nements qui correspondent !<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Les livres vivants Pour l’Histoire, je m’inspire de la p\u00e9dagogie Charlotte Mason pour offrir et proposer de nombreuses lectures vivantes, accompagn\u00e9es de livres documentaires tr\u00e8s...<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":11479,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"iawp_total_views":46,"footnotes":""},"categories":[232],"tags":[51,52],"class_list":["post-5977","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ief","tag-ief","tag-instruction-en-famille"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5977","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5977"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5977\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11479"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5977"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5977"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cooklicot.fr\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5977"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}