Instruction en famille niveau collège
Durant les années niveau primaire, je ne tiens pas compte du programme de l’EN pour l’instruction des enfants. J’ai une progression en maths et en français, et j’avance dans ces matières selon chaque enfant : certains sont donc « en avance » ou « en retard » par rapport au programme. Cela me permet de ne pas laisser de lacunes : si un enfant n’a pas compris ce qu’est le sujet d’une phrase, il est évident que je ne vais pas passer à l’accord du verbe ! A l’école, les professeurs sont bien obligés d’avancer, mais à l’instruction en famille permet cette souplesse (y compris des retours en arrière si besoin). Pour les matières dites « secondaires », je propose la lecture des mêmes livres à tous les enfants, quel que soit leur âge, et chacun absorbe selon ses connaissances préalables et ses capacités ; comme nous « tournons » régulièrement avec les mêmes ouvrages, les enfants y reviennent, et augmentent leurs connaissance et leur compréhension du sujet au fur et à mesure des mois et des ans.
Pour l’Histoire, j’avance par ordre chronologique, depuis la préhistoire, avec des romans historiques et des albums documentaires très bien faits (notamment avec de belles illustrations). Nous avançons lentement, parce que nous lisons beaucoup de romans sur une même période, mais l’Histoire est pour eux vivante ! Ils connaissent l’enchaînement des faits, les « héros » sont pour eux familiers, ils « voient » l’environnement à ces moments de l’Histoire. Là encore, une fois le cycle terminé, je repends le cycle au début, et les enfants qui étaient trop petits au début pour beaucoup retenir se rattrapent à ce moment-là.
Cependant, pour mes enfants qui ont le niveau collège, j’ai décidé d’ajouter à notre routine d’instruction un moment dédié aux « matières de collège ». Ils continuent de suivre leur progression personnalisée en maths, français et langues vivantes, et de suivre les lectures offertes pour tous, mais chacun a en plus un classeur pour son niveau, qui regroupe des cours de :
- Littérature
- Histoire
- Géographie
- Sciences de la Vie et de la Terre
- Physique et Chimie.
Pour ces matières, je suis allée chercher sur Eduscol les thèmes du programme (par exemple ici pour le cycle 4). Puis, pour chaque thématique, j’ai cherché ce que je pensais important de comprendre, savoir, apprendre. Si vous avez besoin d’inspiration, il y a beaucoup de blogs et de chaîne YT de professeurs qui partagent leurs cours (par exemple ici ou là).
Chaque jour, les enfants doivent avancer dans 2 matières (ils s’organisent comme ils veulent : les deux mêmes matières pour tout un chapitre, changer tous les jours…). Ils viennent ensuite m’en faire la narration, et nous en profitons pour parler de tout cela au repas pour élargir leur vision des choses et confronter ce que chacun pense du sujet.
J’essaie, dans les cours que j’ai écrits, de les faire réfléchir, de leur faire comprendre les situations, de réinvestir leurs connaissances, de faire des liens avec ce qu’ils vivent au quotidien…
En parallèle, je leur propose des lectures qui sont liées à ce programme. Par exemple :
- Romans sur l’aventure pour le chapitre de littérature « L’aventure »
- Romans historiques liés à la période étudiée
- Excellentes biographies des inventeurs, découvreurs et scientifiques
- Livres qui présentent les problématiques rencontrées en géographie (« Ceux qui rêvaient de la Lune » à propos de la mission Apollo)…
