Apprendre en s’amusant…

bonjour, je suis instit debutante moi même. je dois dire qu’on est très souvent tiraillée entre d’une part le désir de faire des moments d’apprentissage où les enfants sont actifs càd qu’on met des situations en place qui vont susciter des questions et puis on part de leurs questions pour leur faire faire  des recherches, des commentaires sur des documents ou des créations qui vont répondre à ces questions, de construire des résumés de ce qu’ils ont appris, et  puis d’autre part le programme à faire, à finir et les parents qui pensent qu’on fait rien parce qu’on a passé plus de temps à »agir  » qu’à copier des leçons ou faire des exercices répétitifs qui eux sont visibles sur le papier. On voudrait bien donner du sens à ce qu’ils font , que ça ne sorte pas d’un manuel mais ça ça prend beaucoup de temps et de compétence aussi, qu’on acquière qu’au fil des années. Moi quand je vais chercher mes enfants à l’école (je suis à mi-temps…) j’entends sur le parking soit « ah ils font rien avec cette maîtresse, ils s’ennuient!! » soit »elle leur en donne trop, c’est la galère le soir pour apprendre les leçons et faire les exercices, ils en ont marre ». Et puis chaque famille a sa façon d’éduquer ses enfants, on le voit bien quand on est avec des amis et leurs enfants, non? y en a qui supporte pas qu’on punisse leur enfant et d’autres qui nous voient comme des laxistes (mais quand on va en sortie scolaire avec des parents accompagnateurs, les parents disent souvent à la fin de la journée « je ferai pas ça tous les jours… »)Ajoute à ça la difficulté à gérer 25 enfant avec 25 vies et envies différentes et qui collectivement ne se comportent pas comme quand on s’adresse à eux individuellement , alors c’est sûr qu’on peut pas avoir la personnalisation que ceux qui font classe à la maison. Je sais bien que certains instits arrivent à avoir une classe très active et des enfants autonomes et même des parents heureux. Notamment sur le net j’ai vu, lu et aimerai appliquer plus:http://ecole.saint.didier.free.fr/les_maternelles.htmhttp://drici.mehdi.free.fr/index.htmen tous cas,  je suis comme toi, je fais des apprentissages « de tous les jours » avec mes enfants parce que c’est souvent là que les maths, la géo, les sciences … servent à quelque chose  pour eux.Comme disait Emeline plus haut, la cuisine pour les principes de maths comme les mesures de poids ou de volume (50 cl de lait ça fait ça comme volume, je le vois, je le touche ou 50 cl= 1/2 litre sur le verre mesureur « ah bon ça  a pas le même nom mais ça fait pareil de lait? », quand ils ont jamais vu ou eu besoin en vrai de mesurer 50 cl de lait pour que la recette soit réussie, c’est vachement plus dur de leur donner des notions de mesure de volume, ça reste complétement abstrait et super chiant pour eux, ça se résume à se rappeler si il faut ajouter des 0 ou mettre des virgules à la bonne place pour convertir et avoir tout juste),  ou les énigmes de l’écriture des fractions (avec une tablette de chocolat qu’on coupe en 2, en 3 , en 4 et on en prend les 2/3, les 3/4 et comment on fait si on en veut 4/3 de tablette? ou avec les carreaux selon la marque on voit ce que représente un carreau par rapport à la tablette etc..), les multiplications pour doubler la quantité, le système de numération pour compter des petits pois tombés par terre, c’est plus facile de faire des groupes de 10 pour pas se tromper… Ya un super livre pour ça: « les maths à toutes les sauces » d’une orthophoniste qui fait de la rééducation logico-mathématique Bernadette Guéritte-Hess, qui se lit facilement.Il y a les réponses aux questions sur tout ce qui nous entoure, dans la voiture on passe sur un viaduc on le leur dit ça s’ajoute à « pont » dans leur vocabulaire, et pourquoi le nom du village il est barré en rouge sur ce panneau, et pourquoi les vaches elles sont toutes couchées dans le pré, c’est pas la nuit? ah elles ruminent? et hop on part sur l’alimentation des vaches et des gens… c’est un état d’esprit en fait, on se dit que chaque chose de concrète autour d’eux peut servir de soutien à ce qu’ils vont faire d’abstrait en classe, d’illustration mentale à ce qu’ils liront sur du papier plat et sans vie.bon bref, je suis brouillonne mais je pense que l’école et la maison c’est COMPLEMENTAIRE!!!!! vive les deux!!!