Eh oui, comme chaque année, les écoliers reprennent le chemin de l’école. Quant à nous, pendant que nos deux plus grands vont au lycée, les « petits » restent à la maison : nous re-signons pour un an d’instruction en famille… 

Notre troisième commence sa deuxième année à la maison, et notre quatrième, âgé de deux ans de moins, commence déjà officiellement l’équivalent du CP, parce qu’il est né en décembre. 

Qu’allons-nous faire cette année ?

Pour la première année 

C’est donc notre deuxième première année… Forte de notre expérience de l’année dernière, je vais alléger notre façon de faire, et nous concentrer sur les apprentissages de base (surtout que notre loustic a seulement 5 ans et demi) :

– Lecture avec « Mico mon Petit Ours », et si besoin la Méthode Boscher (on trouve les deux manuels en téléchargement gratuit sur le site des Manuels Anciens).

– Ecriture avec une ardoise et les livrets de Danièle Dumont « Les formes de base » et « Apprentissage CP », peut-être « Ecriture courante » entre les deux si je vois qu’il y en a besoin.

– Calcul avec

*** La méthode des Frères Lyons

*** Les manuels (toujours disponibles gratuitement sur cette véritable mine d’or qu’est le site Manuels Anciens) :

*** J’avais investi l’année dernière dans les cahiers d’exercice de la méthode Singapour CP, donc je les utiliserai de temps à autre histoire de proposer des « fiches » un peu plus formelles. 

– Géométrie avec la manipulation ludique des volumes géométriques Montessori, des triangles constructeurs, et surtout de découpages / collages de volumes (les enfants adorent !!!).

Pour la deuxième année 

– L’Ecriture est encore à travailler sérieusement puisque mon bonhomme a encore beaucoup de mal à se concentrer, à se poser, à s’appliquer. Il a des lettres très hésitantes, très irrégulières, qui ont du mal à rester posées sur la ligne. Je vais donc tenter de le faire écrire deux lignes par jour, mais de façon détournée, c’est-à-dire sans « faire de lignes ». Il écrira par exemple une recette de cuisine, une carte postale, une phrase à propos d’un livre que nous avons lu…

– Lecture avec la suite des aventures de Dinomir le géant dont nous avions commencé les premiers livres en fin d’année. Je ne me suis pas posée encore la question de la suite, on verra !

– Calcul avec la suite de la méthode des frères Lyons et en alternance les cahiers d’exercices de la méthode Singapour, je vais voir ce que ça donne.

– Géométrie : je vais essayer de formaliser un peu ce que nous avons fait l’année dernière et peut-être en lui proposant ses premières constructions géométriques planes au compas et équerre. J’aimerais pouvoir trouver une méthode ludique, je cherche encore !

Pour tous 

– Histoire : nous continuons d’explorer l’Histoire par la lecture de romans adaptés que je lis aux enfants. Nous irons un peu plus loin dans la connaissance des Homo Sapiens, avec la domestication du chien, les premiers villages, les débuts de l’agriculture. Puis nous aborderons les premières grandes civilisations, mais j’avoue que je ne sais pas trop évaluer le temps que nous allons prendre. Je vous en parlerai donc au fur et à mesure avec les livres que nous utiliserons pour cela.

– Géographie : nous continuons l’exploration de notre département, en vrai et par le biais de cartes qui scellent nos découvertes vivantes (rivières, villes, etc.). En parallèle, les enfants apprennent la liste des départements, leur numéro et leur préfecture, sous forme de jeu avec leur papa, le soir…

– SVT avec la lecture d’albums sur les animaux et les plantes, mais aussi les revues « La petite Salamandre » et « Salamandre Junior », lors des lectures offertes du matin… Je sollicite aussi les enfants pour qu’ils dessinent dans leur Journal de Nature selon leurs observations. J’aimerais réussir à en faire un réflexe pour eux, afin qu’ils puissent fixer leurs observations sur papier. et moi aussi d’ailleurs !!!

– Poésie : chaque jour, passons 5 minutes à apprendre une poésie que les enfants ont choisie. Je ne mets pas de limite à cet apprentissage : quand nous avons terminé, nous passons à une nouvelle. Pour le moment, c’est moi qui écris la poésie dans leur cahier, et eux l’illustrent. j’espère bientôt pouvoir passer le relais au moins à mon grand bonhomme pour qu’il écrive lui-même le texte.

– Anglais : alors là, j’avoue que je me creuse la tête… Je n’ai pas la moindre idée de la façon dont présenter cet apprentissage de façon ludique (d’autant que cela semble être, avec l’informatique, un point très important pour l’inspecteur qui est venu nous visiter au printemps)… J’avais commencé l’année dernière par lire de petits livres pour enfants en anglais : les enfants aiment bien, mais ils n’apprennent pas de vocabulaire pour autant. J’ai tenté de leur faire apprendre des comptines et chansons : fiasco ! Du coup, je ne sais pas trop quelle attitude adopter, je vous en reparlerai certainement en cours d’année. Et en attendant, si vous avez des idées, des pistes… je suis preneuse !!!

Question organisation ?

je continuerai à proposer des lectures offertes le matin, puis nous passerons au petit moment formel : calcul, lecture, écriture. Je devrai jongler avec un « première année » branché sur 100 000 volts, absolument pas autonome et plutôt réfractaire à toute forme d’effort et épuisé par quelques minutes de concentration, et un « deuxième année » très jeune. Ca risque de demander des ajustements les premières semaines, je ne manquerai pas de vous partager cette aventure !